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发布时间:2019-08-28   来源:澳亚国际aoya0021 作者:左云霞
   

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申请职位调剂的考生都是未能入围自己首选职位,只能选择次优的调剂职位,从心态上来讲肯定有个对新职位的适应过程。因此,正确看待原报考职位与调剂职位之间的关系至为重要。考生一定要明确,申请调剂的职位应该是自己所向往、希望以后能够长远发展的,而不仅仅是无奈的抉择。以正确的心态看待调剂,是对自己的未来负责,也是对申请调剂职位负责。考生不仅要在备考中树立这种心态,更要力争在面试当中将这种心态传达给面试官。

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  学校文化的建构,应该紧紧围绕学生和老师的发展需求,使其在学校生活中最大限度地实现自我的生命价值;同时,这种构建不是单一的,而是多角度多层面的,是建立在诸如物质文化层面、制度文化层面、心态文化层面和行为文化层面的多维立体的架构。  中关村第一小学就是在这样的理念引领下,把校园文化建设搞得如火如荼。实践中,我们将“以师生生命价值为己任”的理念融入校园文化建设中。  突出文化的多样化  1.课程设置和社团活动,追求高质量和多样性。语文、数学、英语,三大核心课程的教学,以追求质量为最高宗旨,力求每节课都是精品,保证每天都不遗留问题,能够使重点和难点做到堂堂清、日日清、周周清。这种做法本身,就使学习上的难点化整为零,有利于师生的共同促进与互动。另外,教学方法也做到花样翻新,老师们千方百计地把课堂教学的步骤设计得引人入胜。每个教研组集体备课,集思广益,取长补短,目的无非是要通过形式上的创新,使得学生的学习变得轻松愉快。音乐、体育、美术、科技、社会等课程的教学,则是以追求特色为宗旨,最大限度地激发学生的兴趣、创造力、想象力、动手能力等。在特色课程的选择上,力图既使学生感到新奇有趣,又使老师感到教起来得心应手。贾会珍老师和刘璐老师有面塑和京剧的独家技艺,我们把这两门课程列入课程表。学生可以足不出校,就可拜师学艺。像这样的特色课程还有:航模、无线电、机器人、宇航、天文、围棋、健美操等近20项特色课程。  社团是课堂教学的补充和分支。特色课程所培养出来的学生,组成了形形色色的社团,参与了不计其数的大小比赛,为中关村一小赢得了无数的荣誉。艺术教育方面,学校成立了“爱之声”管乐团、“阳光男孩”男童声合唱团、“小梅花”京剧团、“快乐天使”健美操队等;为了让同学们的学校生活更有意义,学校还定期举办“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等专题活动。这些活动不仅丰富了校园文化生活,而且充分满足了师生的爱好,极大地施展了他们的特长。社团文化建设是师生实现自我价值,展现自我特色的大好舞台。  2.教师发展的多角度和多侧面。学校成立了“专家工作室”,每周分学科请来专家,给教师的课堂“把脉”,帮助教师解决一些困惑及问题,给予具体指导。我们一直坚持教研组“集体备课制”。每个老师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课,这样就把独立思考与合作交流有机地结合了起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。学校注意用学术氛围感染教师,为教师们搭设课堂展示的舞台。每学期都要组织各个层次的教学研讨活动,如骨干教师展示课、青年教师“春华杯”评优课、新教师的亮相课、教师的研究课、“我的教学日”等活动,以课堂为研究室,加大对课堂教学的研究力度,实践新课程、解读新课程,真正把教育科研与课堂教学有效结合起来。  每学期各个教研组都有8次“以课例为载体”或“以问题为核心”的专题研讨活动。由教研组拟出研究主题,全员参与,大家共同备课、听课、评课,根据主题开展研究。研究过程中,我们尤其注重了参与中的互动。每次课后除了执教者的说课外,及时的、即兴的评课是不可或缺的环节,针对问题的不同观点的碰撞,使老师们的思考愈加深入。专题研讨过程的详细记录则放在校园网上发布,形成资源共享。  学校为教师争取更多的学术交流的机会,特别是“走出去”参加各级各类专业研讨会的机会,让他们在学术氛围中强化专业自豪感,在专业领域中找到自己的生长点。我校有一项规定,凡外出学习的教师回来后都要向全体教师作一次学习汇报,不但讲外出学习吸收的新观点、新理论,而且要加入自己的观点与教学实例,以增强说服力与可操作性。  赏识每一位教师  学校文化建设的过程,其实是教职员工对共同的价值取向、是非观念、行为标准进行认同和追逐的过程。积极的学校文化一旦形成,就会产生一种集体无意识,置身其中的人,不自觉地向其靠拢。优胜劣汰,适者生存。那些与主流文化格格不入者,自然会被这一法则所淘汰。优秀学校之所以优秀,关键在于他们的价值取向先进,是非观念鲜明,行为标准与前两者相符。由此我们提出“真情+服务=生命力”的管理公式,以赏识的眼光对待教师,关注他们的闪光点,实事求是地赞赏每个人的成功。我们要让教师觉得他们取得的每一项成绩,都被学校记住了;相反,如果有了失误,则不要有思想负担,尽量改进和完善自己的不足,向着高标准和严要求去努力。有了这种心态作支撑,每个老师都会放下包袱、轻装上阵。中关村一小教师的健康的心理就是这样养成的:他们可以以从容的心态面对压力,用百倍的劲头对付困难,用平和的心态看待荣辱。教师以这样的心态面对教育教学,最大的受益者还是学生。因此,我的赏识办法得到了员工广泛的认同。他们不仅没有降低对自己的要求,相反更加努力工作。如今,追求高标准、高效率、高质量的工作方式已经内化为教师的精神动力。  文化本身就是多元的,校园文化也不例外。但是无论怎样的多样化和多角度,我们的目标却是如一的:以实现师生生命价值为己任。换句话说,这是我们的学校文化价值观,是我们对中关村一小反思与重构。其应对的主体是每一个教师和学生。只有这样的校园文化,才会从根本上提升学校的竞争力。  《中国教育报》2006年4月11日第6版

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在学校布局调整的过程中,要坚持学校布局调整与危房改造相结合的原则。在进行积极稳妥的布局调整规划时,农村各乡镇中小学要把危房改造纳入布局调整的总体规划中。凡是准备新建、改建、扩建的学校,必须是总体规划中要保留的学校,否则,一律停建。要避免总体规划之外的学校重复建设,造成新的教育资源浪费现象。(王润平)

据悉,熊文苑因高考没发挥好,心情有点失落。但胡伟表示,熊文苑属于全面发展的优秀学生,建议她进校后修读双学位,法学、新闻等专业都比较适合她。(楚天金报记者刘辉)

本报上海7月18日讯(记者 沈祖芸)记者今天从上海市教委获悉,2006年上海中职毕业生就业率达到98.55,直接就业率同比上升3.58个百分点,而升入高校学习的人数同比下降3.34个百分点,有30个专业的毕业生就业率实现100。高就业率归因于政府自2006年起投入1亿元实行的贫困学生资助和专业奖励资助计划,将7000万元用于资助贫困家庭学生就读中职学校,3000万元用于26个重点专业学生的全额学费。

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团队引智的最大特点是避免了短期专家停留时间短,不能对学科和课程产生持续性影响的弊端。团队的所有成员来一所大学进行短期讲学和访问,若干个短期就自然地变成了一个连续性的“智力”引进过程。2005年国家启动“111引智计划”,北师大连续两年获得该项资助。学校通过美国佐治亚理工学院和加州大学埃尔文分校两个团队的引进,强化了学校地学在全国的领先地位,积极推动了心理学科国家重点实验室的建设。

教育暨青年局表示,2007-2008学年的资助由新设立的教育发展基金拨出,将资助68所学校共100个校部。

上海大学依托教育、科研、设备等综合资源,进一步发挥科技园区科技孵化转化、产学研紧密结合的优势,以科技成果孵化转化与创业相结合,以创业教育与创业相结合,以创业服务与创业相结合,以产学研与创业相结合,形成了科技成果转化带动大学生科技创业,大学生科技创业带动就业的工作思路,通过体制与机制的建设,为学生搭建了可以充分展现自信、自强、自立的创业平台。

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近年来,参与“村官”的选拔成了大学生就业的热门选择。今年,山西省选聘8000名大学生村干部,引来了3.4万余名大学生报名。四川遂宁市去年的大学生村干部招聘,录用比例一度达到29:1。北京、上海等地同样场场爆满、炙手可热,出现“万名大学生争当村官”的现象。

五、你局为支持该校建设,承诺于2010-2014年投入专项经费10500万元、基本建设投资22595万元,共计33095万元,须落实到位。

“实践证明,实施这项试点,是个对我国教育发展全局有深远影响的决策,其意义随着我国教育改革和发展进程正日趋凸显出来。”中央电大副校长严冰认为,试点确实给电大的改革和发展注入了强大的推动力,具体而言,最重要的是明确了电大的发展方向,提升了电大的综合实力,强化了电大的办学特色,显示了电大的独特作用。

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党的十七大明确提出了“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的要求。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》也指出:重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动,努力提高全民族的人文素养,树立良好社会风气。

 

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